语文学科思维导图

21世纪的经济是知识经济，全民族智力的发展将决定着国家未来的昌盛繁荣。思维导图作为一个可以提高我们学习效率，促进我们思维扩展的工具，将它应用到我们传统的教学的过程中，可以提升课堂效率，帮助学生更好的培养发散性思维，让他们学会学习。
　　同时，我觉得使用思维导图，还可以帮助培养学生的发散性思维。小学生具有好玩、好动、好奇、好胜和好问等生理和心理特点，同时还具有从动作思维向形象思维和抽象思维逐步发展的思维特点，思维导图适应小学生的年龄特点和思维规律，可以极大地调动学生学习的内因。
　　首先，我提出请学生想一想美化文章的方法，这时举手的同学寥寥无几，回答的内容也仅局限于当天所学的版面设置方面的知识，但是当我再带领学生利用思维导图来分析美化文章的方法时，越来越多的学生参与到这项活动中来，他们有的把前几次课程中所学的操作几乎全部说了出来，还有一些同学甚至说到了课本上没有教授的操作技巧。结合思维导图的提示，学生很快发现解决这个任务的关键在于综合运用所学的word 技巧，后学生通过各自擅长的操作完成了任务，从进一步提高课堂教学的质量。
　　思维导图的使用还可以帮助学生主动构建知识网络，明确知识之间的联系。“一节课是一个整体，一个单元是一个整体，一门学科是一个整体”，小学信息技术的教学内容，在市版教材中是以主题任务形式出现的，在省版教材中虽然不是主题任务，但是也是根据隐性的单元模块划分的，前后有着紧密联系。为了让学生能认识到这一点，更好地将几节课的学习内容联系起来，形成个人的知识网络。我通常在每单元的后一课设计使用思维导图，帮助学生回顾复习知识，建构知识体系，让他们明白通过前几课的学习，我们可以综合运用制作出更加复杂，漂亮作品。
合理运用思维导图，提高自我的学习能力和学习效率，孩子学会了思维导图在学习中能更好的进行知识的记忆，摆脱枯燥乏味的教学体系，在学习中找到乐趣，帮助学生更好的培养发散性思维，让他们学会学习。
  巧学教育是一家专注于提高学习效率和工作效率的教学科研机构，创始人天津丽子是天津首位英国博赞思维导图管理师资格讲师、快速记忆法讲师、中国巧妇联盟创始人。
　　巧学教育相信“人人拥有一颗强大脑”、“只要方法得当，人人可以当学霸” !巧学教育坚持“以人文本，因材施教”的教育理念，以陪伴式、体验式的教学方式，采用效率提升技巧与身心引导结合的教学方法，注重学员自主学习能力培养，让每位学院在巧学大家庭认识自己、提升自己!拥有更多选择的权利