四、重视学生自主经验交流,体现相互借鉴提高
每个初中生在作文学习中都会集聚一些经验技巧,教师除了强化班级作文写作技巧的指导之外,也应该将这部分资源开发利用起来,针对学生自己掌握提炼的技巧,在全班进行进一步的交流讨论,能够让大家博采众长提高写作水平。笔者在每一种类型的作文教学之后,都会组织学生进行一次专门交流,有话则长,无话则短,既要求语文学习较好的学生进行经验介绍,也要求中等以下学生谈一谈自己的作文创作体会。这样的交流活动有经验的推广,有难点的探讨,也有一些问题的破解,使学生在经验交流活动中能够获得更多的方式方法,也培养民主的学习氛围。在这一教学环节,笔者深有体会,许多学生总结出来的技巧经验具有很强的实用性,如有些学生在文章的摆布上,总结出了“头强尾圆肚大小”的规律,是说开头要新颖活泼,结尾要精悍有力,内容的摆布上要体现一强一略,这样的说法既形象生动,又便于记忆,班级大多数学生对这一结构记忆犹新。在一些具体手法的运用上,许多学生也都有着自己的理解,站在初中生思维特点、学习基础与能力前提下的一些学习经验总结,对其他学生具有更强的指导意义,能够让他们相互切磋如何写好作文,促进面上写作水平的提升。
综上所述,初中生作文能力的提升离不开教师的启发引导,广大教师要注重从思想情感上破除畏难情绪,抓住教学中的重点进行突破,以及充分整合资源让学生学得更加轻松快乐,从而推动作文教学工作的开展。
初中作文能力如何提升四
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