初中考试暴露出来的问题应该怎么解决

问题1：原题做错。　表现：学生平时做错过的题，经老师讲解后当时听懂了。但是之后对其不管不问，导致对此类问题考查的知识点以及解题的关键点掌握不牢固。因此再遇到此类问题，仍是无从下手。
  解决方案：错题本。作用：错题本可以连续记录学生学习过程中的各类错题，是学生学习问题的集合，归集错题其实就是完整记录学生的失分，错题本的建立就为解决问题提供了具体的方向。有了方向，则学生的学习目标变的更加集中，学习重点更加明确。抓住了错题，就抓住了学习中的关键丢分问题，如果学生能盯住错题本，以解决问题为核心，解决了错题，丢分减少了，成绩自然就提高了。 　　如何使用：有很大一部分同学表示自己有错题本，但是有没有真正的利用好呢？那么错题本到底如何使用呢？经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”，即使是梦中也不会出错。相互交流。同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点等”；写出答题的方法和技巧等。 　　注意事项：“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能。错题本的使用主体是学生而非家长，家长要当好监督员和指导员，而非战斗员。切忌越俎代庖，大包大揽。总结问题时，切忌就题论题，切忌大意轻敌。同学们应该做的是由点及面，对自己做错的题所涉及的知识点做一个更深更广的复习。同时，可以利用一些辅导资料或者网络资源进行学习。如果自己无法进行很好的总结和提炼，多多寻找老师帮助，把考试试题或者平时作业给老师看，不仅仅是批改这么简单，而是分析错误原因，只是漏洞所在处，从而更有针对性的进行调整，加强学习。比如像我们期中之后的诊断活动，也是给同学们提供这样一个平台。
问题2：“马虎”丢分。表现：有一些学生跟我说：“老师，这几个题我马虎了，多扣了十几分。”这种情况值得大家去关注。学生总是在认为自己做错题的原因不是自己没有掌握好知识点，而是因为自己当时做题马虎，没有意识到自己学习中的不足。
  解决方案：正视“马虎”！杜绝“马虎”！如果丢了2~3分，那么可能是由于一时马虎。但是超过了5分，那就不再是马虎的问题，而是能力不足，掌握的不够好。学生要正视自己的不足，虚心的从考试中发现问题，如果某部分知识点掌握的不好，那就加大训练量。
问题3：答题时间不够。表现：部分同学反映说答题时间不够，后面后两个题都没时间写。
  解决方案：之所以时间不够，是因为在前面的题浪费了过多的时间。考试时掌握技巧也是非常关键的！考试时我们要做到这样：整体浏览，拿到试卷之后，先总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应分配的时间。提高速度，考试时，题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。碰到难题时，可以先用“直觉”快速找到解题思路；如果“直觉”不管用，就可以用联想法找到解题思路；如果这样也不行，你可以猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后尝试。如果还不行，就赶紧进行下一道题目。（小题思考时间1~2分钟，大题思考时间3~4分钟）检查试卷，如果能够提前做完试卷，一定要细心检查看是否有遗漏的题目；重新快速浏览题目的要求，是否理解错题意，确保解题步骤和结果的正确。考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。我们要有适度的紧张与焦虑，但更重要是沉着冷静，满怀信心。