小升初为何与你想的不一样 知学教育班课一对一

教师教学方法不同

①小学生的记忆特点是以机械性记忆为主，思维特点是以直观形象思维为主，因此老师讲课的特点是“少、慢、具体、重复”，课堂教学以“直观形象”的教学方法为主。

②由于初中生的记忆特点是以理解记忆为主，思维特点是以抽象思维为主，所以老师的讲课特点是“少而精、深入浅出、讲练结合、有主有次,既教知识又教思维、教方法、教能力”。以“点拨启发”、“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为主，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用的教学方法。

③小学五年里，学生已经习惯了老师的讲课方法，到了初中如果学生还停留在小学的基础上，那他们就很难适应初中的教学，从而导致学习成绩下降。

课程难度加深，更加注重对知识的理解

①在小学阶段，只要学生上课认真听讲，课后认真写作业，听老师和家长的话，一般在考试时都会取得不错的成绩，而且大家的成绩也不会差很多。可进入初中后，随着知识的深入，难度的加大，需要举一反三的思维去思考，很多学生茫然无措，对知识不能充分理解，这是需要学会用思维去分析这些知识点。如果学生仍然按小学阶段的思维去思考，自然就会变得很吃力。

学习方法不同

小学的学习方法是多记、多背、多写、以作业代替复习，学什么考什么，一般情況下只要学生遵守纪律，学习用功，小脑瓜儿聪明等成绩就会好。到了初中，有的学生仍然采用小学那种上完课就赶作业，写完作业就算完成学习任务的做法，结果造成学习上的问题越来越多，学习跟不上的现象。

所以为了适应初中整个学习模式，六年级的学习习惯和方法的养成特别重要。

教师教学方法不同

①小学生的记忆特点是以机械性记忆为主，思维特点是以直观形象思维为主，因此老师讲课的特点是“少、慢、具体、重复”，课堂教学以“直观形象”的教学方法为主。

②由于初中生的记忆特点是以理解记忆为主，思维特点是以抽象思维为主，所以老师的讲课特点是“少而精、深入浅出、讲练结合、有主有次,既教知识又教思维、教方法、教能力”。以“点拨启发”、“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为主，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用的教学方法。

③小学五年里，学生已经习惯了老师的讲课方法，到了初中如果学生还停留在小学的基础上，那他们就很难适应初中的教学，从而导致学习成绩下降。

课程难度加深，更加注重对知识的理解

①在小学阶段，只要学生上课认真听讲，课后认真写作业，听老师和家长的话，一般在考试时都会取得不错的成绩，而且大家的成绩也不会差很多。可进入初中后，随着知识的深入，难度的加大，需要举一反三的思维去思考，很多学生茫然无措，对知识不能充分理解，这是需要学会用思维去分析这些知识点。如果学生仍然按小学阶段的思维去思考，自然就会变得很吃力。

学习方法不同

小学的学习方法是多记、多背、多写、以作业代替复习，学什么考什么，一般情況下只要学生遵守纪律，学习用功，小脑瓜儿聪明等成绩就会好。到了初中，有的学生仍然采用小学那种上完课就赶作业，写完作业就算完成学习任务的做法，结果造成学习上的问题越来越多，学习跟不上的现象。

所以为了适应初中整个学习模式，六年级的学习习惯和方法的养成特别重要。