不要错过孩子英语启蒙黄金期

关于孩子英语启蒙的时间，我们总在说越早越好，这看起来很像一句敷衍，家长会不断提出质疑：
•什么时候开始才算早？
•中文都不会说有必要学英语吗？
•双语同时学会不会给孩子造成干扰？
在演讲中，她站在脑科学角度上用很多实验数据讲解了孩子习得语言的能力随着年龄产生的变化。或许在这个演讲中，有你想找的答案。
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0~7岁是语言学习的关键期

研究表明： 0-3岁是孩子语言的准备期，3-7岁则进入了语言发展的黄金期，7岁以后习得第二外语的能力大幅下降，到17-39岁时已经降到低点。

这就从脑科学的角度说明了为什么要尽早开始英语启蒙，错过了孩子习得第二外语效率高的阶段，同样的外语学习内容孩子要花费更多的时间和精力，加上7岁之后孩子学习的科目也增多，给第二外语留出的时间、精力有限，对孩子的习得不利。
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婴儿有同时学习多种语言的能力
辨音是发音的基础，在语言发展的黄金期，儿童能更好的分辨出不同音素的区别并模仿，所以越早进行英文启蒙的孩子将来听得更准确、说得更标准。

如果孩子长期处在单一的母语环境，他们的大脑会发生改变，慢慢失去对一部分长期用不到的发音的辨别力，这在一定程度上也影响着将来他们学习第二语言时的发音。

研究还表明：在1岁之前（准确来说是6-8个月）的孩子对语言是来者不拒，提供哪种语言的输入，他们的大脑就会统计哪种语言。

婴儿会根据音高（pitch）与发音时间长短（duration）来区分两种具有不同词序的语言，能自动区分、建立好几套语言系统并且他们可以任意切换这几种语言。这就解除了家长们关于孩子混淆两种语言的顾虑。
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真实的语言环境必不可少
先输入、再输出，这是英语启蒙的基本规律。输入过程就是磨耳朵的过程，不少家长会给孩子全天放着英语儿歌或故事，让英文伴随着孩子的一整天活动。但这样的输入效果如何呢？

Patricia Kuhl提到这样一个实验：让说普通话的中国人给实验组的美国孩子上12节普通话课程，参照组的用音频和视频给美国孩子上如法炮制的12节普通话课程。结果只有存在真实互动的实验组的孩子普通话有所提高。

可见，只有融入语言、动作、表情等互动因素，让孩子理解所学内容才称得上有效性输入，对孩子的英语启蒙才有用。不然再多的音频播放，都只能叫做背景音乐。这也就不难理解为什么：同样在学习，投入同样的精力和时间，线下课程学习效果比线上更好。