担心自然拼读和拼音混淆 企鹅家族英语来支招

后台经常有家长问：今天“ABC”，明天“a o e”，既学英语自然拼读，又学汉语拼音，孩子会不会混淆呀？
那孩子到底会不会弄混了，说串了呢？在回答上面这个问题前，我们先来围绕自然拼读和汉语拼音，解答家长们常遇到的三个困惑。
1什么是自然拼读和汉语拼音？
自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法；同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。从而达到看字会读，听音能写的学习目的。
汉语拼音是一套中文的读音标注系统，而不是发音规则，作为辅助汉字读音的工具，其作用相当于英语中的国际音标，是语言的附加品。
换言之，不学习汉语拼音和国际音标，也能掌握汉语和英语。而英语的自然拼读却存在于语言的体系之中的，在学习英语的过程中是无法避开。
2哪些孩子会将两者混淆呢？
种 同时开始接触拼音和自然拼读：由于语言信号输入太多，大脑需要花更多时间去处理这些信息，难免会产生混淆。而且两套体系都与拉丁字母有关，所以孩子在一开始接触的时候，很容易搞错读音。
第二种 学习一段时间的自然拼读后学拼音：这往往是因为自然拼读的学习方式过于刻板，练习量不够，没有达到烂熟于心、自如运用的程度。
事实上绝大多数孩子在语言习得的过程中，有着极强的自我区分能力。在不断练习的过程中，孩子们会慢慢梳理清楚两个系统的区别，一旦这种记忆输入完成后，两套体系各安其份，就不会再发生混淆了。
3自然拼读和拼音可以同时学习吗？
孩子是天生的语言专家！
孩子大脑本身具有一种language acquisition device（语言习得机制），能凭借各种外部资源或认知技巧化解混淆。
龙应台在《孩子你慢慢来》中描写过儿子安安的语言能力：家里来了访客，若是西方人，安安不假思索脱口而出就是德语；若是东方人，他句话就是普通话。好像脑子里有几个按钮，见到不同的人就不同的钮，不会错乱。
我们换个角度，其实孩子到底会不会混淆汉语拼音和自然拼读，关键的因素取决于孩子的英语基础。
1）如果孩子一点英文基础都没有，混淆的可能性大。现在都不提倡在公立幼儿园学拼音，在一年级开始系统的拼音学习，因为教学任务，孩子需要在短期内迅速掌握拼音能力，如果英语也是刚开始接触的话，建议先把学校的拼音掌握巩固，英语以听读为主。
2）如果孩子有一定的英文基础，大胆的让孩子都去尝试，一旦熟悉了规律，很快你就会发现自然拼读和中文拼音是互相促进的作用。再加上适当的场景积累，比如可以通过阅读、游戏、动画来强化，只要积累到位联系到位，就会记忆地非常清楚。
比如很多家长会送孩子去速成的自然拼读班，没有阅读做支撑，只是进行孤立内容的学习，实际上没有任何效果，孩子不会拼还是不会拼。
熟悉企鹅家族英语的会员家长们都知道：PE（pingu's english）是灵格风集团下的全球连锁的少儿英语品牌，全球近30个国家超200家中心同步采用统一的教程，该课程是由英语语言教学和少儿教育领域内的专家们组成的开发团队共同创新设计的。
Dr Diana Hicks 戴安娜•艾克斯博士 - 教学体系设计师及课程主编
戴安娜•艾克斯博士拥有30余年的教育、培训、写作以及语言和课程顾问经验。身为资深的学龄前及中学教师，戴安娜已经有超过25年以上为少儿编写英语教科书的经验。她极其热衷于研究发展非英语母语学生的英语阅读写作技巧。
Daisy Scott 戴西•斯科特 - 视频教材编者，故事作家及美式英语顾问
戴西是赢得过电视艾米奖的美国公共广播公司编剧，她因为编写了联播的儿童节目"阿瑟"及"皮普斯"而获得殊荣。她还身兼"大家来动手(Zoom)"与"预备学习(Ready to Learn)"两档学龄前儿童电视教育节目的顾问。
Mike Raggett 麦克•拉戈特 - 创意总监，麦克是资深的英语教育培训课程视听教材创作人，制作过所有年龄层的教材。麦克创作编写了大量英语教育视频材料，活动手册及为少儿、青少年和青年英语学习者制作的互动式教材。
全球同步的原版教程、在沉浸式教学中自然习得母语思维的哲学理念，共同决定PE的教学和国外母语国家的孩子是一样的，非常注重打造生动有趣的课堂氛围，在课堂上运用肢体游戏、画面感强烈的绘本、有韵律的英文儿歌、律动等，完成语言的输入和输出过程。而市场上应试教育方式，完全靠孩子的强行记忆去完成学习。
举例说明，同样都是单词，PE是在日常主题情景中通过对话自然而然的沉淀和积累重点词、视觉词、高频词，配套画面感强烈的闪卡游戏、儿歌训练等，并通过群内打卡学习和教师的纠音指导，进一步的强化巩固学习效果，形成一个完整的闭环。
而应试教育课堂上采用填鸭式的单词背诵、句子背诵，完成每个单元的学习，而且因为教学任务重，学习进度会很快，有基础的孩子会比较轻松，而没有基础的低龄孩子就会比较吃力，甚至因为压力产生厌学情绪。
以自然拼读举例，PE不会按照顺序单独的对26个字母进行刻板学习，而是在level one的课程当中，结合每单元的主题分次进行认读和构型元素的练习，而且字母的学习都是结合自然拼读歌曲、有趣的游戏等来学习的，而不是枯燥的记忆字母。
升级到level 2 以后，有了一定英文基础后，会正式切入自然拼读的内容，循序渐进、有系统展开26个英文字母的发音及CVC拼读训练。
CVC是“辅音+元音+辅音”的缩写(consonant-vowel-consonant)。比如像cat、sit、dog, 都是典型的CVC单词。这些单词形式简单，读起来朗朗上口！孩子的读的过程中，不仅可以巩固对字母音的掌握，还能练习基本的拼读技巧。
一年的Level 2的学习后，鹅贝能熟练的拼读符合读音规则的已学习CVC/CVCe单词。
当小朋友对于CVC单词有了基本的认识后，音素的替换就是他们要练习的下一项重要技能。鹅贝们很喜欢音素替换的活动，因为他们会惊奇的发现：原来，我现在可以自己拼出单词了！
我们先从改变首字母开始，形成新的CVC单词并读出。比如，将Pen的首字母替换成h, 我们就能得到新的单词: hen。如果孩子可以读出pen, 利用相同的技巧，自然地可以读出hen。
小朋友在学习音素替换时，可以使用单词家族(Word Family)的方式，将有着相同尾音的单词放在一起，类比来学习：
刚开始接触单词家族的孩子，可以从这些基本的“单词家族”来练习：
at – bat, cat, fat, hat, mat, pat, rat, sat
an – ban, can, fan, man, pan, ran, tan, van
it – bit, fit, hit, kit, lit, mit, pit, sit
og- bog, fog, hog, jog, log
ag – bag, lag, sag, tag, wag, zag
eg – beg, leg, peg
ug – bug, mug, rug
ar – bar, car, far, jar, par, tar, war
ap – cap, gap, lap, map, nap, sap, tap, zap
ot – bot, cot, dot, got, hot, jot, lot, not, pot, rot, tot
按照科学的方式去准备，老师会协助家长从孩子的学习状态中去发现问题，及时调整学习计划和方法，终，孩子自己会形成强大的内在动力，他们的思维发展会带给我们意想不到的成果。