天津儿童编程培训去哪里更可靠

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　　除了体育运动之外，我们需要这种团队协作任务：
　　★以真实问题(需求)为导向
　　★以密集的智力交互为基础
　　★任务、职能角色、管理均与社会实践高度一致
　　满足这些要求的团队协作的实践任务，且适合在基础教育阶段实施，其实并不是很多。而少儿编程，恰恰就是这样一个学科。它有自身的核心素养方向，有各种学科融合的能力，有高阶能力培养的功能，而且，许多编程任务，恰恰需要儿童们团队协作来完成。而团队协作的复杂度，既足够和社会实践一致，又可以控制复杂性。(反而只是我们学校的教师不具备工程研发和管理的经验，而做不了这一块的引导。但对于创新学校与合适背景的人而言，这一般不是问题)
　　我看过一些所谓的领导力培养案例，要么是演讲要么是形式化的流程，儿童并没有基于目标的行动，没有真实的任务协调与冲突，并没有形成真实的团队，那么团队协作能力甚至是领导力，都是浮光掠影的。
　　数据与系统思维
　　在数据与系统思维方面，我们探讨一种可能性。
　　这种可能性就是，未来社会中许多中职位，都将需要职业人一个基本能力，那就是数据与系统思维的能力。不妨看看我们身边的技术人才和管理人才，他们此时都具备这一基本素质。
　　他们都有着丰富的数据能力，包括获取数据、处理数据和基于数据决策的能力，这不是简单使用工具的能力，而是内化到思维方式的一种工作方法论。很多人职业发展不顺利，是因为他们的工作中不知道用数据描述目标，不知道用数据管理过程，也不知道怎么取舍和决策;虽然他们可能很熟悉计算机系统，熟悉各种统计工具。
　　所以在今天以及未来的职业发展中，这种数据能力，以及人机协作复杂系统中的实践能力，必将成为一个核心竞争力。
　　我的基本观点是，如果社会需要，那么我们的基础教育必须有所准备，有所启蒙。如果这样的能力是大部分中高端职位都需要的，那么在基础教育启蒙的时候，它必然成为一个主学课。如数理化一样。